产教融合背景下五年制高职专业群建设的实践探索

【摘 要】专业是职业学校人才培养的基础，专业群是职业教育资源整合的重要载体，也是职业学校对接产业发展、提升社会服务能力的重要抓手。江苏联合职业技术学院常州刘国钧分院以整体推进高水平专业群建设经验为基础，深度剖析五年制高职机电一体化技术专业群建设中存在的问题，通过重组“基于产业转型升级的专业群”、搭建“产教融合开放式育人平台”、构建“开放动态式专业群课程体系”及打造校企融合“双师、多能”的结构化教学团队等举措，以点带片、由片及面，不断加强、完善学校专业群的内涵建设，有效提升人才培养的质量。

【关键词】产教融合;专业群;课程体系;教学团队;五年制高职

【中图分类号】G717  【文献標志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）81-0056-06

【作者简介】周一平，江苏联合职业技术学院常州刘国钧分院（江苏常州，213025）副校长，高级教师，主要研究方向为职校教学管理。

一、产教融合建设专业群的意义和价值

深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对职业学校全面提高教育质量、促进就业创业、推进产业转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。而专业群作为深化产教融合的重要平台和载体，对其的指导建设一直是政策的关注热点。2019年2月《国家职业教育改革实施方案》提出建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）;2020年7月《江苏……