核心素养背景下高中地理案例教学法探讨

摘 要：在地理课堂，依据课标要求精选恰当的案例，来引领学生参与案例分析、讨论，提升学生地理认知与解决问题能力。案例法的运用，对于发展学生地理核心素养具有独特价值。联系学生生活，将地理理论与实践衔接起来，通过案例探究，实现知例达理、例理互融的教学目标。本文将基于地理核心素养，就案例教学法的运用与实施进行梳理，提升课程教学质量。

关键词：高中地理;核心素养;案例教学法

案例法教学，围绕课程主题来设计案例，将地理知识点融入案例，让学生从案例探析中学习知识、技能，培养核心素养。课标强调采用案例学习方法，选择人类活动与自然环境关系的典型案例，从案例解读中，实现理论与实践、地理学科与现实生活的有效衔接，通过集体讨论、互动交流、合作探究，来提升学生分析、解决地理问题的能力，促进学生人地协调观的发展。

一、深入研读课程内容，抓住案例教学关键点

案例教学法是以案例为核心所开展的全新教学方法，所以案例的选择是重中之重，案例选得切中要害，能够提高学生的兴趣，那么才能够充分地发挥出案例教学的作用，如果所选的案例和学生之间距离较远，学生无法和案例之间产生共鸣，那么案例的应用将会流于形式。通常，在引入案例教学时，因信息量大，描述内容较为细致，学生容易抓不住探究的要点。在高中地理“资源的跨区域调配”教学中，对“南水北调”案例的引入，就是典型的资源调配实例。……