初探核心素养背景下的初中历史史料教学

袁桥

摘要：伴随着新课标改革的深入，各学科的教学要求也在发生着变化。主要的变化是在课程中更加强调学生的基础文化。从历史角度来看，改革后的重点还是培养学生的读、写能力。本文从核心素养的角度对初中历史教材的教学过程进行了分析，并对教学策略进行了探讨。

关键词：核心素养;初中;历史史料;教学策略

在新课标改革的背景下，核心素养逐渐成为教师讨论的热点。通过对教师的研究发现，公认的核心素养是教师教育的三维目标，即学生的知识和技能、学习方法，学习态度和价值观。具体地说，这一三维目标整体上体现了基本的文化素养。这是实现历史课程价值最大化的前提，也是提高学生综合素质的保证。

一、基于核心素养的初中历史史料的教学过程

对于学生核心素养的培养，学校和教师应该从宏观的角度出发，通过掌握核心素养的要求，或者是分析相关数据来认识核心素养的具体构成。不难发现，该概念由五个方面构成：1.历史分析。该部分指的是在时间与空间上，学生通过掌握的历史知识对某一历史事件的发展过程.发展背景进行联系与分析的能力，在这一过程中学生的分析能力以及判断能力最为重要。2.历史理解。该部分指的是学生在了解基本的历史知识之后，在结合自己个人的经历将某一历史事件的意义更深入的掌握，并在分析中明确个人历史价值观的过程。对于该部分掌握较好的学生可以迅速地获得情怀体验与人文价值。……