唤醒教室里的潜意识

陈丽英

意识是可以进行推理、可以做出选择的，而潜意识则是不受控制的。弗洛伊德把意识比喻为一座海洋中的冰山，海洋上露出水面的冰山之巅是潜意识，紧挨水面的部分是意识，而在水下面还有一个看不见的庞大的冰山底部，这便是潜意识。要想激发孩子的潜能，成就天才的力量，就必须依靠潜意识。

一、接纳班集体中的每一个孩子

不管哪一个班集体都存在着优秀生和待进生，甚至问题学生。班主任的态度直接影响孩子的成长，班主任要接纳每一个孩子，用潜意识改变孩子。在一个班集体中，学生成绩差别大，习惯好坏相差远，家庭教育环境相差更甚，班主任要不比较、不埋怨，走出第一步，让班集体充满正能量。教师相信每一个孩子都有无限可能，相信每一个孩子通过努力都能变成最好的自己，这便是班集体的积极信念系统。班主任要从理念改变开始，接纳每一个孩子。

二、用积极的语言进行班级管理

语言相比较于行为、环境等，在对潜意识进行暗示的时候具有直截了当、干净利落、恰如其分等特色。班主任应巧用语言，激发学生的潜意识。

（一）坚定梦想

每个孩子都要树立梦想，梦想不一样要实现，但是教师要鼓励孩子为了梦想而努力。首先鼓励孩子根据自己的特点种下梦想的种子。孩子在拥有梦想后每天用语言进行自我激励。教师也要激发孩子对梦想的动力，激发孩子的潜意识，使其成为最好的自己。

（二）认定身份