基于身体练习体验的小学校园足球育人策略

李禀权 廖广辉

随着校园足球的推广发展，我校在师资、场地器材等硬件建设上不断投入，通过开设足球课程教学，校园内足球运动氛围日渐浓厚，课余以足球为手段参与体育锻炼的群体相应增多。我们立足教育，强化以足球为载体增强学生体质和提高学生足球运动能力的身体教育，提高克服困难勇于面对挫折的心理教育，树立“以德为先”的人格教育，抛弃“金牌至上”的功利色彩，回归校园足球的教育本质，坚持立德树人。

一、以表及里，细究校园足球发展异化成因

笔者对校级领导进行访谈，了解管理者的校园足球主导思维方式：成立了以校长为组长的校园足球工作领导小组，制订了校园足球推广发展规划，细化完善了校园足球工作组织实施、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等各项规章制度和工作制度。开设每周1节的足球课程，不断地对体育师资、场地设施、经费预算加大投入，为校园足球的开展提供了条件保障。明确提出以学校办学理念为导向，深化学校体育改革，坚持健康第一，以足球运动为载体，立德树人，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。

访谈及随堂听课，了解体育教师课堂教学中实施校园足球育人策略的执行情况。（见下表）

结合调查情况分析，得出如下结论：缺乏行之有效的足球课堂教学实施指引，足球课程任课教师没形成统一的教学思维，教学目标侧重指向运……