初中数学课堂“说数学”教学活动实践

林晓维

“说数学”这一数学教学方法建立在传统的教学方法和理念的基础上，着重对学生进行口头表达能力与意识的培养，以此来活跃课堂氛围，提升学生的数学素养与能力。在引导学生说数学过程中，为学生提供一个理解数学的机会，学生在利用精炼准确的语言来表达自身对数学知识理解的过程，便是增强知识教育与思维能力教育的过程。与之相反的是，若学生面对数学知识并不能通过精炼简洁的语言进行表述，便能反馈出学生对数学知识的理解并不透彻，难以提升学生的数学思维效率。教师可以通过“说数学”的教学方法，为数学学科与思维教学活动搭起桥梁。

一、“说数学”教学活动展开的原则

第一，应遵守机会平等原则。教师在教学活动中要尊重每一位学生，让学生感受到自己与他人之间都是平等关系，都可以自由表达自己的看法。由于每个班级中学生的学习能力和思维想法都是不同的，因此每一位学生都有资格勇敢表达自己的意见，不能只让成绩好的学生参与活动。教师因为每一位学生创设活跃的活动氛围，遵守机会平等的原则为每一位学生提供平等的学习机会。

第二，要遵守主动性原则。这一原则要充分发挥出学生在活动中的主导地位，引导学生积极参与到活动当中，积极参与数学知识的探索。引导学生能够根据教师对知识的讲解，充分发散思维来表达自己的看法。也就是说，教师在活动设计的过程中要为学生创造自主思考的条件，耐心倾听并解答学生所提出的疑问，及时纠正和引导学生对知识的理解偏差，更好地帮助学生掌握数学知识，有效激发起学生对数学知识探讨与说数学的兴趣。……