“水土保持林学”课程思政教学的探索

吕月玲 赵延安

(1.西北农林科技大学资源环境学院，陕西杨陵 712100；2.西北农林科技大学马克思主义学院，陕西杨陵 712100)

一、“水土保持林学”课程开展思政教学的意义

“水土保持林学”课程教学具有综合性强、实践性强、公益性强的特点，因此在教学实施过程中能恰如其分地、潜移默化地融入国家有关水土保持造林的政策、历史文化、生态文明等思想政治教育的内容，可以对学生的专业学习具有重要的引导和促进作用。

(一)增强学生专业学习的自信心

教师在教学中把水土保持的造林学理论、技术与国家有关发展战略、国家在水土保持林营造方面的重大决策及成果紧密地联系起来，可以使学生从全局的视野认识所学的专业知识，充分体会学习专业知识的使命感与成就感，从而稳定学生的专业思想，增加他们对专业学习的信心。

(二)拓宽学生的专业视野

教师在课程讲授过程中，将中华民族在漫长的历史发展中积累的丰富水土保持造林经验及科学技术融入教学内容，不仅使课程教学内容得到丰富，同时也可以拓展学生的专业思维，开阔学生的专业视野，激发学生的学习兴趣。

(三)提升学生的学习动力

教师在课程教学中融入水土保持造林生产实践中涌现的先进人物的典型事迹，以林业科学家勤学奋斗、刻苦钻研的精神激励学生养成学以致用、为林业科学发展不懈拼搏的自觉性，不断提升学生学习的原动力。

(四)增强学生的职业道德意识

教师在课程教学与专业实践中以身作则，率先垂范，不断教导学生遵守职业道德、职业规范以及生态文明建设有关要求，使学生自觉成长为具有良好职业素养、全面掌握职业技能的高素质专业人才。……