文本这几处，须“求甚解”

【摘要】文本阅读是小学语文教学中的重要内容，也是提升学生语文素养的关键。在小学语文教学中要避免学生阅读不求甚解的问题，引导学生围绕主题处、情感处、人性处和创作初衷处展开探究，进行文本细读。这样能让学生把握住文章的关键点，实现阅读效果的大幅提升。

【关键词】文本细读;阅读教学;小学语文

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0048-02

【本文著录格式】刘璐.文本这几处，须“求甚解”[J].课外语文，2021，20（09）：48-49.

陶渊明曾提出在阅读时要“不求甚解”，意思是说要先对作品做整体了解，避免死抠字眼等阅读方法。这种说法有一定的道理，阅读作品的确要经历从感性到理性的过程。但是要注意的是，若一味地“不求甚解”，也不是一种很好的阅读方法，会使得学生阅读不够深入，对文本的理解也不透彻。这样学生就处于一种浅阅读的状态，阅读效果无法得到提升和发展。针对这样的问题，在教学中要把握好“不求甚解”的度，促使学生在整体感悟作品的基础上围绕某些重要的内容展开深入探究，这样才能促使学生真正提升阅读能力。

一、主题处，把握基调

文章的主题指的是文章想要传递给人们的思想，想要诉说的道理。在指导学生阅读作品的过程中，要鼓励学生尝试探究作品的主题，感悟作者想要表达的情感是什么。作者常常在写作的时候将文章的主题通过作品中主人公的形象表现出来，又或者会在文章的首尾处用论述的方式表示出来。……