对小学语文高年级阅读教学策略的探讨

【摘要】伴随现代信息科技应用时代的发展，人们通过利用多样化的信息阅读手段，获取多样化的信息知识。语文阅读对于小学生的学习发展是十分重要的，阅读是小学语文教学的关键组成成分，学生通过语文阅读锻炼自身的发展能力，同时丰富自己的文化知识，并且提升自身的文化素质水平，强化学生的语言能力，继而督促学生可以全面发展。针对小学语文高年级阅读教材的教学现状进行分析，并且提出相关的教学策略。

【关键词】小学语文;高年级阅读;阅读教学策略

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0070-02

【本文著录格式】陆静.对小学语文高年级阅读教学策略的探讨[J].课外语文，2021，20（09）：70-71.

引言

小学语文作为小学教育阶段的主要教学科目，而且语文阅读是小学语文的关键组成部分。语文阅读可以帮助学生建立逻辑思维意识。同时，培养了学生的语文综合素质。伴随新课程教育改革制度的深入推广，促使小学教师注意到学生的综合素质培养问题。通过对高年级的小学生进行语文阅读教学训练，有效提升了小学生对语文知识的阅读理解能力，激励学生对语文知识产生主动学习的欲望，同时促进学生的思維创意与阅读创新能力的发展。

一、高年级小学生在语文阅读教学中的现状

（一）学生缺少语文阅读的兴趣

高年级的小学生在语文阅读过程中存在一定的问题，尤其是学生对教材内容的情感理解，小学生由于缺少足够的社会经验，因此对教材内容所蕴含的情感无法产生感同身受的体会，因此无法理解现代文章内容的教材含义。……