小学语文低段有效教学方法与策略探究

石宝

摘 要：本文立足小学语文教学的实际情况，从“活用趣味化教学”“引入人性化教学”“拓展生活化教学”三个方面出发，对如何提高语文教学质量进行分析与探究。

关键词：小学语文;低端教学;趣味化;人性化;生活化

引言：

语文是一门充满人文情怀的學科，如何充分发挥语文教学的价值，引导每一位学生爱语文就是教育的重点与难点。这就需要在实践教学的过程中，任课教师要有先进的教育思想，紧密契合小学低端学生的身心状况，涉及更多的教学内容，运用多样化的教学内容，引入趣味性的知识点，让学生能够在寓教于乐的过程中感悟语文学习的快乐。此外，任课教师还需要深入了解学生的内心动向，想学生之所想，急学生之所急，真正人性化的教学理念，针对不同学习状况的学生进行引导，也能使学生能够将语文知识在实际生活中活学活用，从而真正实现有效教学的价值。

一、活用趣味化教学

科学研究表明，小学低年龄段的孩子对于趣味性的知识点更具兴趣，这就需要任课教师要能尊重学生的主体地位，在实践教学的过程中，适度引入趣味化的知识点，从而真正发挥学生主观能动性，引导学生学会自主探究。以《金木水火土》一课教学为例，首先，任课教师可以出示“金木水火土”的图片。任课教师讲述神话故事：传说天地未分之时，是一种被称为混沌的状态，天地乾坤混在一起，没有日月星辰，也没有昼夜寒暑，没有风雨雷电，没有草木山川人禽虫兽，这时候一股灵气在里面盘结运行，才生出五行，也才有了盘古开天辟地。……