优化问题设计 引导学生自主思考

孙月

【摘要】后进生是小学语文教学中绕不开的话题，也是教师要努力解决的问题。就语文学习而言，后进生指在写作、阅读、说话等方面暂时跟不上的学生。转化后进生是语文教师的重要任务，也是立德树人的重要体现。教师可引导他们积极参与到课堂学习中，进而逐步地提高他们的综合素质。基于学生的认知状况，设计分层问题能够引发后进生自主地思考，使他们对知识点产生不一样的认识，有效地拓展他们的思维，进而也提升教学效果。总之，优化问题设计，引导学生自主思考能提升后进生的学习能力，使他们也能畅游在语文学科的海洋中，并逐渐发现听、说、读、写带来的快乐。

【关键词】小学语文  问题设置  自主思考  后进生转化

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）19-0121-02

后进生的形成有着多方面的原因，既有学生自身的不努力，学习方法不当等原因，也有教师教学方式欠妥的原因。不管是何种原因造成的后进生，教师都需要立足课堂，优化教学环节，逐步地改变他们。教师可通过优化问题设计，进而促使他们主动学习，教师可创设教学情境，引发他们对问题的思考，提升他们的自主学习能力，进而使他们更好地参与课堂学习。优化问题设置其实就是将后进生纳入到课堂的思考环节中，以让他们的思维真正地发生。引发自主思考其实就是改变学困生的学习状态，改变他们原先的被动学习的方式，让他们主动地探究，积极地提升。……