历史和实践视角下示范性职教集团提质培优路径研究

蔡安成

摘 要 职业教育集团化办学是适应职业教育改革、整合多方资源力量、富含高质量内涵特点、具有中国特色的职业教育办学行为和办学模式。疏理示范性职教集团的历史发展，其经历了初步探索、快速发展、提质培优三个阶段。其实践探索显示，示范区域分布与职教发展水平相匹配，示范牵头单位与导向要求存在差异化，示范集团与职教改革发展项目有差距。对此，提出示范性职教集团的提质培优路径：在国家层面，加强顶层设计，做好宏观指导;在省级层面，加强树典培优，做好中观布局;在集团层面，加强提质增效，做好微观落实。

关键词 职业教育;示范性职教集团;提质培优

中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2021）33-0032-05

2021年4月12日，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为[1]。职业教育集团是富有鲜明时代特色的职业教育办学模式，开展示范性职教集团（联盟）建设，大力推行职业教育集团化办学，是深化产教融合、校企合作的新型组织形式和有效路径，是构建现代职教体系的重要举措，是着力培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的重要抓手，示范性职教集团创建大有可为，也应大有作为。

一、示范性职教集团的历史发展脉络

职教集团在政府、行业、企业、院校等利益方推动下，遵循职业教育产教融合、校企合作内在规律，经历起步摸索前行、蓬勃发展、提质培优等阶段，截至2020年底，全国已成立1500个职业教育集团，鼓励多元主体组建职业教育集团，3万多家企业参与职业教育[2]。……