基于核心素养下小学语文高年段“读写结合”策略实践研究

郑丽霞

【摘要】阅读和写作是小学阶段语文教学的重要组成部分，两者对于提升学生的语文核心素养有着不可替代的作用。但是就当下的小学语文课堂而言，阅读教学和写作教学两者相对独立，未能发挥出阅读和写作相互促进的作用，更无法培养学生的语文核心素养。本文主要阐述基于核心素养开展读写结合的意义，提出开展语文读写结合教学策略。

【关键词】核心素养  小学语文  读写结合  策略

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0122-03

一、在小学高年段语文教学开展读写结合的重要意义

（一）创新语文课堂，为落实“双减”开辟道路

落实“双减”，课堂先行。教师在语文课堂中，除了为学生提供丰富多彩的教学内容，更需要注意优化课堂教学内容，整合阅读与写作教学内容，让学生在课堂中能够积极参加“读”和“写”的学习活动。读写结合能够化繁为简，可以让课堂高效有活力，为落实“双减”开辟道路。

（二）提高学生综合能力，为培养其核心素养添砖加瓦

有效融合读与写，可以提高学生的语文核心素养。小学生反复进行听说读写，尤其是写作与阅读，能够有效提高小学生的语文素养。学生在阅读和写作训练过程中，掌握一定的学习技巧，积累大量的写作素材，根据自己策划的学习任务，开展可操作的学习活动，能够潜移默化地增强自己的文化素养，提高语文词汇量，增强语言表达的能力。

二、小学语文阅读教学中读写结合模式的运用现状

（一）阅读教学贪多求全，读写分离