工业4.0背景下复合人才现代学徒制培养探索与实践

吴湘莲 张征宇

【摘要】本项目针对工业4.0背景下复合人才需求，探索采用跨专业混合组班的现代学徒制人才培养实践。根据岗位核心能力需求，开发职业能力标准，创建企业课程。校企联合开发企业任职资格标准，引入企业和第三方作为评价主体，形成三元四维的评价机制。

【关键词】混合组班  复合人才培养  现代学徒制

【课题项目】教改课题：“工业4.0背景下跨专业复合人才现代学徒制培养探索与实践”（JG20805）。

【中图分类号】G712                【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0184-02

一、绪论

2013年，德国提出“工业4.0”项目;2015年5月，我国政府提出了“中国制造2025”計划，引领新一轮的科技变革、第四次的工业革命，智能制造已经成为全世界主要制造大国的战略规划。生产革命将带来生产理念、生产方式、生产力、生产链的全方位变革。以智能生产为核心的工业4.0，是互联网技术从“虚”的服务业大规模进入“实”的制造业的开始。它打破了传统制造业固定产业线的集中生产模式，转变为柔性生产的分散模式;工作内容从简单的重复性劳动变为处理多方面负责任务;生产一线的技术人员的岗位能力要求也从单一岗位能力转变为处理负责工作任务的综合职业能力。新的制造业变革，产品开发数字化包括工业生产全流程，涵盖产品设计、生产规划、生产工艺、自动生产、远程服务等，产品设计、开发、生产、流通的整个系统呈现出跨学科的技术设计、复杂多样的表现形式、内部紧密依存的关系。未来新一代制造……