基于计算思维培养的高中信息技术课程教学设计研究

潘雪

摘  要 信息社会所需要的人才不仅要有充足的实践能力，还要有创新精神和良好的思维逻辑。信息技术课程是培养新时代人才的重要桥梁，除了基本的技能技巧，教师有必要启发学生对于计算以及计算思维的理解。基于此，通过教学设计探索如何在信息技术课程中进行有效的计算思维的培养与应用。

关键词 计算思维;高中信息技术课程;教学设计;核心素养

中图分类号：632.0    文献标识码：A

文章编号：1671-489X（2021）05-0060-03

0 引言

计算思维是现代信息社会和计算机时代的新产物。随着信息化社会的发展，简单的信息技术技能已经不能满足人们生产生活的需要，如何将信息技术应用到日常生活中，成为信息社会的新挑战。在这种背景下，传统的信息技术课程教学必须要做出改变，教师不仅要注重学生信息技术知识与技能的培养，更要强调学生思维能力的发展。在信息技术课程加速改革的大背景下，信息技术课程教学应当更加关注学生对于信息技术的实际应用与创新发展，应该更加注重培养学生有效解决问题的能力和细化拆分问题的思维逻辑，使学生可以深度合理地利用计算思维来分析问题、解决问题，能够将思维能力和操作技能整合起来，高效解决问题。

1 计算思维概论

计算思维这一概念产生于20世纪，当时的学者认为计算思维等同于程序思维，关注的是类似编程的过程。2006年3月，周以真教授将计算思维定义为：计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动[1]。……