基于隐性策略的小学英语语法教学方法探究

【摘要】语法作为学生英语学习的重要组成部分，也是教师教学的重难点。小学生年龄小，理解能力和抽象思维能力还比较薄弱，教师既要帮助学生理解英语语言中的语法现象，正确运用英语语言，又不能过分强调语法，从而帮助学生保持英语学习兴趣。因此，如何在小学英语教学中潜移默化地教授语法是小学英语教师需要突破的难点之一。本文旨在探索小学英语教学中基于隐性策略的语法教学方法，帮助教师改善语法教学效果，促进学生英语语言能力的提高。

【关键词】隐性策略  小学英语  语法  教学方法

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0058-02

语法学习是语言学习必不可少的部分，能帮助学习者更快地掌握语言学习的规律，提高学习效率。然而，传统的英语语法教学模式注重语法规则的死记硬背和语法知识的机械操练，使学生觉得英语学习枯燥无味。对于小学生来说，复杂的语法规则会大大削减学生学习英语的兴趣，影响以后的英语学习效果。因而，小学阶段教授英语语法要避免向学生直接讲解语法规则，而是要将语法“藏”在语料和语言活动中，使学生潜移默化地学会使用英语语言，这就是小学英语语法教学的隐性策略[1]。本文将以New Welcome to English Book 3A 为例，探索基于隐性策略的小学英语语法教学方法，以改善教学效果，培养学生学习兴趣，提高学习效率。

一、总览教材，梳理语法知识

作为教师，要认真研读教材，掌握教材中涉及到的语法知识并做好充分准备。……