论“建模”在高中物理教学中的灵活应用

桂进

【摘要】高中物理课的主要教学目标有两方面：一方面是帮助学生了解自己的兴趣与发展潜能，提升他们的科学素养，为以后发展和选择打好基础;另一方面是让学生通过探究学习物理，了解物理知识与生活的联系，体会科学精神与人文精神的结合，从历年高考成绩中我们也可以看出，高中理科中最难学的非物理莫属了，怎样让学生学好物理摆在我们面前是一个难题， 在物理教学诸多教学方法中，常见的有讲授法、实验法、讨论法、探索发现法、科学研究法、物理模型法，而物理建模教学法实际教学中是一种重要的教学方法。

【关键词】物理教学  建模教学  常见模型

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0083-02

一、建立物理模型重要意义

物理学研究对象常常具有一定难度和一定的复杂性，在解题中为了快速的理解，准确的解题，这不但要求我们有扎实的理论基础，还需对类似的问题有个高度的概括，抓住问题的本质，并加以归纳和拓展，让学生明白此类问题形成的原因、注意的事项、问题的延伸、和解题的技巧，一目了然从而快速解题，这种学习模式和解题方式称之为“物理模型法”。

在高中阶段学生所学的每一条物理原理、定理、定律都与一定的物理模型相联系，如：质点、重心、机动车启动、光的反射与折射、远距离输电、自由落体运动、平抛运动、竖直上抛运动、可逆运动与不可逆运动、竖直与水平面内匀速圆周运动临界问题、简谐运动、碰撞等，它们几乎是某种条件的简化，但都有着各自的特点，都有各自的规律可循。……