绘画教学中培养幼儿语言表达能力的尝试

祁芸芸

【摘要】幼儿以形象思维为主，而受限于学习经验，幼儿并不能熟练应用字词进行语言表达，往往出现词不达意、表述不清等表达问题。但是，绘画活动不同，幼儿往往能在绘画时展现自己的心理活动、想法，这就便于幼师与幼儿之间实现心灵对话，而“说画”活动则有利于培养幼儿的语言表达能力，所以教师要尝试在绘画教学中锻炼幼儿的表达能力，本文也将围绕这一关键问题展开教学探索，阐述具体的教学策略与实践行动。

【关键词】绘画教学  幼儿教育  语言表达能力  培养策略

【中图分类号】G613.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0151-02

语言、图画都是十分重要的语言符号，都是传递意义的重要方式。《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》）提出了“五大领域”教育目标，其中便包括“语言”“艺术”，而这二者是具有共通点的，教师应通过绘画活动引导幼儿主动表达、自由表达，以便逐步提高幼儿的语言表达能力。那么具体而言，在绘画活动中培养幼儿的语言表达能力有哪些优势呢？

一、在绘画活动中培養幼儿语言表达能力的优势

（一）绘画活动可拓展语言素材，激发表达欲望

幼儿往往会因为语言素材储备不足而陷入表达瓶颈，多次尝试无果会打击幼儿的表达积极性。但是，绘画不同，它本身便可充分发挥幼儿的想象力与创造力，便于幼儿进行自主表达与情感宣泄，且幼儿在观察、确定绘画对象的特征时，会自然而然地摄入语言信息，这就有利于拓展幼儿的知识储备，便于激发幼儿的表达欲望，使其主动描述绘画过程。……