巧抓小学数学课堂教学问题 构建高效课堂

陈德华

【摘要】高效的课堂教学，并非教师讲得如何精彩，也并非课堂的容量多么大，而是学生是否学得会，是否学得快。那么在课堂教学中，教师就要以课堂教学问题为抓手，通过有效的互动，来提高课堂教学的效率。课堂教学问题，或者是教师预设的引导问题和思考问题，或者是学生在学习中反馈出来的问题，都是教学中的关键问题，突破了这些问题，也就实现了高效的教学。在教学实践中，教师要树立问题意识，同时也要培养学生的问题意识，然后对课堂教学中的各种问题进行合理的利用，从而构建高效的课堂教学。

【关键词】小学数学  教学问题  课堂教学  高效课堂  师生互动

【课题项目】本文为教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年开放课题“‘读思达’教学实践中小学数学教师引导性语言的适切性问题研究”（课题批准号：KCX2020082）的研究成果。

【中图分类号】G623.5   【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0120-02

一、树立问题意识

不论是教师还是学生都要树立问题意识，教师有意识地利用问题引导学生的学习和思考，学生有意识地反馈自身在学习中遇到的问题，寻求教师的帮助，然后以问题为抓手，进行有效的互动，才是构建高效课堂的有效途径。

（一）教师要树立问题意识

教师要改变传统单向传输的教学理念，树立问题意识，通过问题导学法，提高课堂教学的效率。不论教师讲得多精彩，如果学生没有参与进来，最好的教学效果也无非就是复制了全部的知识内容，但却并没有深刻地掌握知识内容，也没有形成相应的思维能力，更不具备自主学习的能力。……