浅谈小学语文多文本阅读意义及策略

林卫华

【摘要】多文本阅读是一种新型的阅读教学方法，在小学语文教学中得到了广泛的应用，并取得了一些成就。它主要是指教师和学生选择多篇文章以对一个或多个主题进行阅读分析并最终达成知识共识的过程。在小学语文课上，教师应适当地进行多文本阅读，以使语文课的内容更加完整，提高语文综合水平，促进学生学习的总体发展。此外，有效地实施多文本阅读可以为学生创建一个高质量的自我练习平台，使学生可以从多个角度学习思考和分析阅读内容，从而达到进一步提高学生语文阅读能力的教学目的。本文着重分析阅读教学对小学语文教学发展的重要性，并在此基础上探讨了小学语文教學中多文本阅读的有效策略。

【关键词】小学语文  多文本阅读  策略

【课题项目】本文系2020年河南省中小学多文本阅读实践研究专项课题《基于略读课文拓展的多文本阅读教学策略研究》（立项编号：dwbyd20021104）研究成果。

【中图分类号】G623.23   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）15-0112-02

一、多文本阅读在小学语文教学中落实的重要意义

（一）多文本阅读教学丰富教学内容，激发学生的阅读兴趣

随着小学语文统编教材的普及，“双线组元”“学段递进”“落实素养”指引着教学方向，统编教材特别加强了对阅读的重视程度。在一二年级学生已经认字的情况下，为了让学生能更快、更好地适应文本阅读，理解阅读的文本，在课堂上使用“1+X”多文本阅读的教学方式，可以通过多篇有共性的篇章相结合，甚至有共性的整本书的辅助，让讲授内容更加丰富。……