数学思维能力培养视角下的小学数学教学策略

李秀娴

【摘要】现阶段我国教育改革更加注重于学生综合素养的提高，在这其中促进学生的全面成长和思维发展是最为重要的。而对于小学阶段的数学教学来说，作为学生成长最为基础的阶段，在这时期对其进行数学教学是为其以后学习和人生成长打基础的关键节点，在这一节点不仅仅是要提高学生的数学水平，而是应该更加着力于学生数学思维的提高。通过教学方式的创新来实现学生数学思维的培养是现代化教学的体现，更是促进学生多元成长的关键。本文作者就以数学思维能力培养视角下的小学数学教学策略为题，以自身教育实践提出了以下几点见解，仅供各位同仁参考。

【关键词】小学数学  数学思维  核心素养  多元成长

【基金项目】本文系白银市数学课研究课题《小学数学教学中培养学生数学思维能力的研究》（课题编号：BY【2020】G091）研究成果。

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0185-02

小学生正处于人生成长的关键时期，在这一关键节点，教师不要仅注重培养和提高学生的数学成绩，而是要着力于学生的思维发展，因为数学思维在狭义上不仅仅是能够让学生学会用数学的方法去思考和解决问题，更重要的是能够在广义上让学生在用数学这门学科的内涵逻辑去思考和解决问题，是一个将数学内化的过程，目的是更好地促进学生在生活的各个方面成长与发展。而小学教学正是培养学生思维的关键节点，在这一时期教师需要做好教学方式的创新，将数学思维贯穿于教学的整个阶段，也要融入于学生生活和学习的各个环节之中，让学生各种数学思维活动能够达到统一，从而真正地促进学生的多元成长。……