高中物理课堂建模能力的培养策略探寻

李孝峰

(江苏省扬州市邗江区瓜洲中学 225129)

高中物理涉及很多模型，如弹簧模型、双星系统模型、传送带模型等，这些物理模型的建立对于学生提升物理解题能力，内化学生认知具有积极的推动作用.在高中物理教学中，引导学生形成物理模型，培养模型意识可给学生快速解答物理问题起到积极的推动作用，从而很好的促进其解题效率，优化物理学习的实效.因此高中物理授课中，应注重相关模型的讲解与应用，采取有效措施做好学生建模能力的培养，为提高学生的物理学习成绩奠定基础.

一、结合常见模型，传授建模知识

提高学生高中物理建模能力时，不仅需要牢固掌握，深刻理解所学的物理知识，而且还应掌握一定的建模知识，因此授课中应注重结合常见模型为学生讲解建模专业知识，使其掌握建模的步骤以及相关细节，保证建模的正确性.一方面，讲解相关模型遵循的物理规律，以及物体的内在性质，如弹簧模型中弹簧的弹力遵循胡克定律，其既能受拉力，也能受压力.另外，构建弹簧模型时，使学生深刻认识到弹簧的弹力不能突变这一特点.另一方面，为使学生亲身体会与感受弹簧模型的构建过程，掌握高中物理建模的方法，可为学生讲解相关的例题.

授课中可围绕以下试题为学生讲解构建弹簧模型的相关知识：质量相等的A、B两个小球所处的状态如图1所示，相关参数在图中已经标出.开始时两个小球都静止……