用行动唤醒兴趣

王延恒

【摘要】培养学生核心素养是数学教师面对的主要教学任务，也是实施数学教学活动的出发点和落脚点。教学实践证明，传统的教学策略在培养学生数学核心素养方面起着消极影响。对此，要想有效地培养初中生数学核心素养，教师要优化教学策略。在这篇文章中，笔者将结合自身的教学经验，从激发兴趣、设计活动的方面入手，详细阐述培养初中生数学核心素养的策略。

【关键词】初中数学  核心素养  培养策略

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）45-0168-02

新时期，核心素养是教育领域热议的话题，被称作是当代基础教育的DNA。培养学生核心素养，是数学教师组织数学教学活动的出发点和落脚点。核心素养的培养是以教学实践为载体的，需要学生有效地获取数学知识，发展必备品质和关键能力。传统的以灌输知识为主的教学方式，难以实现这一点，甚至起到了适得其反的效果。因此，要想在初中数学教学活动的开展过程中培养学生核心素养，教师要切实地优化教学，探索、应用多样的策略。笔者在实施数学教学活动的过程中，一般会应用如下策略培养学生核心素养：

一、创设情境，激发兴趣

核心素养的提出，是以“培养人”这个问题为基础的。培养人的问题，是以促进发展为中心的。简单地说，学生是教师践行培养核心素养教学行为的中心，教师要在数学课堂上，引导学生积极体验。教学实践证明，学生积极地体验课堂教学，少不了浓厚的学习兴趣。……