让幼儿成为主动学习者的支持性策略初探

孙丽娜

【摘要】课程游戏化理念一直以来都贯穿于幼儿园的课程实施之中，以游戏精神为契机，深挖微主题课程建设内涵，是幼儿园课程的一大亮点。秋天是一个充满神秘感和趣味性的季节，在这个美妙的季节中蕴藏着许多宝贵的教学契机。本次活动以美丽的秋天为线索，在幼儿的引领下，开展了一场奇趣横生的探索之旅，谱写了一篇美妙的乐章，为课程实施写下了浓墨重彩的一笔。

【关键词】课程游戏化;主动学习;微主题;支持性策略

“自然是吾师”，幼儿是通过主动与周围环境的相互作用进行学习的，幼儿在自然界中的观察与探索、操作与交流、体验与创新，都是幼儿获得宝贵学习品质和科学素养的过程。幼儿园微主题的探索和实施，是课程游戏化在课程资源的开发和教育中的新尝试，课程游戏化“六个支架”中也明确指出了自然资源的重要性，要求形成园本教育资源，为幼儿的全面和谐发展提供支持性策略。

自20世纪60年代起，美国高瞻课程以“主动学习”为核心概念，围绕关键经验展开了颇具特色的认知课程活动，掀起了一场关于幼儿全面发展的探索热潮。如今，在课程游戏化精神的引领下，幼儿的关键经验意指发展须获得的知识、技能和品性等方面的经验，即幼儿在自主探究的过程中成为课程的小主人。在微主题“秋”的开展过程中，依托课程游戏化的精神理念，这篇秋日乐章就像一场艺术的盛宴，幼儿是拉开帷幕的小主人，伴随着秋日的点点滴滴汇成美妙音符，演绎了新的成长乐章，为微主题的开展带来了新活力。……