基于课堂提问的初中物理教学

【摘 要】物理课上，提问能促进学生思考，促进深度学习的开展。同时，提问又是有技巧的，教师要充分发挥提问的作用，发散学生的思维，从而让他们在课堂上更好地将认知转为思考，将思考转为素养。教师提问的技巧体现在三个方面，一要能面向全体学生，促进不同学生的发展;二要精准提问，问在学生有疑问之处;三要基于拓展而提问，不能仅仅局限于当前的教学内容。一言以蔽之，初中物理教师要借助提问，以学生为主体，运用好提问技巧，培养学生的思维品质，提升他们的学科素养。

【关键词】课堂提问;初中物理;能力发展

【中图分类号】G633.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2021）34-0136-02

教师通过课堂提问能帮助学生完成知识学习，进而推进课堂教学的开展。课堂提问的过程也是师生互动的过程与学生思维发展的过程。就初中物理教学而言，教师可就学生的知识应用情况、物理常识的理解情况、物理实验的内化情况进行提问。教师的提问可使学生进一步理解物理知识，找寻解决问题的方法，促进学生思维的发展，进而有效地提高学生的物理学习质量。因此，教师要改变传统的以教授为主的教学方式，要以问题为驱动，以学生能力的培养为基点，为他们打造高效的初中物理课堂。

1   根据学生之间的差异提问，把握提问的难易度

课堂提问是教师了解学生，优化教学环节的重要手段。因此教师要结合具体的学情，设置适合学生的问题[1]。教师设置的问题要由浅入深，将学生逐步引向深入学习，既要让基础一般的学生有参与的兴趣，又要让能力较强的学生有挑战的欲望。……