探讨小学语文课堂教学中评价策略的研究

张金梅

【摘要】语文学科不仅是基础类学科，更是应用类学科，语文教学不仅要求学生掌握更多的语文知识，还需要培养学生的知识运用能力。在小学语文课堂教学中，课堂评价既能调动学生学习的积极性，又能让教师进一步开展接下来的教学活动，有着重要的作用。因此，小学语文教师在日常的课堂教学中要积极采用多元化评价方式，激发学生的兴趣，帮助学生建立自信心，让学生养成积极向上的学习态度。

【关键词】小学语文;课堂教学;评价策略

引言：

展开课堂教学评价是强化小学语文课堂教学质量、提升小学生语文学习能力以及核心素养的重要手段。在当前的教学实践中，虽然在课堂评价方面取得了一定成绩，但是还存在一些显著性问题，需要落实着重处理，从而收获更为理想的课堂评价效果[1]。

一、小学语文课堂教学评价的基本原则分析

第一，客观性原则。教师在展开课堂教学评价的过程中，必须要在把握客观事实的条件下设定评价标准、评价方法并形成评价结果，避免在其中掺杂教师的主观臆断，保证评价具有客观性。实践中，要求着相关教师围绕学生实际情况与课堂表现做出评价，不能夸大学生的行为[2]。

第二，整体性原则。保证从多角度入手对学生在课堂中的行为表现做出全方位的评价，避免以点概面、以偏概全。尽可能综合定性评价与定量评价、过程评价与结果评价，从而达到更好强化学生语文学习能力、核心素养的效果。……