核心素养下“六步教学法”在高中语文教学中的应用

童英

【摘    要】六步教学法在传统教学模式基础针对语文教学的整个过程做出了细分，从教学定向、引导、自学、重点讲解、科学测试和总结评价等六个部分进行了一体化完善与改进。结合多种包括小组合作学习、自主学习、游戏化教学等教学方法进行教学效果的提升，为学生营造出更加轻松且具有趣味性的教学环境，达到接收知识、理解知识、掌握知识、运用知识并提升学生知识储备、拓展知识面的目标。

【关键词】核心素养;六步教学法;语文教学;应用分析

中图分类号：G633.3       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）09-0102-02

The application of "six-step teaching method" under core literacy in high school Chinese teaching

（Shandan County No. 1 Middle School， Zhangye City， Gansu Province，China）TONG Ying

【Abstract】The six-step teaching method subdivides the whole process of Chinese teaching on the basis of the traditional teaching model， from the six parts of teaching orientation， guidance， self-study， key explanation， scientific test and summing-up evaluation， etc. ， combining various teaching methods， such as group cooperative learning， autonomous learning and game-based teaching， to improve the teaching effect and create a more relaxed and interesting teaching environment for students， to receive knowledge， understand knowledge， master knowledge， use knowledge and improve students'knowledge reserves， expand the scope of knowledge goals.

【Keywords】Core Literacy; Six-step teaching method; Chinese Teaching; Application Analysis

高中语文教学中包含了丰富的文化知识和道德素养，同时也对学生小学、初中所学的语文知识内容做出了延伸，其教学内容包含了古今中外大量优秀的文学作品，且核心素养的培养也需要教师通过不同教学方法传授给学生，使学生在接受知识、理解知识、练习运用知识的同时提升自己的能力，培养学生核心素养，使其能够不断提高思考能力、探究能力和创新能力。

一、六步教学法概述

六步教学法主要包括定向、自学、讨论、解读、自测、总结等六步，其是由我国教育改革家魏书生老师在教育理念的不断实践指导下，以培养学生学科核心素养为核心，通过长时间教学积累和反思改进所创新出的新型教学方法。

第一，定向，通过结合教材内容和教学目标进行教学定向;

第二，自学，让学生进行课文的诵读与预习，并做到自学和产生问题，对于问题……