读写结合在小学高年级语文教学中的实践研究

严晓燕

摘 要：阅读能力与对材料的分析能力是语文学科中需要進行重点培养的能力，对于小学语文而言同样如此。因此，读写结合在小学语文阶段的应用中，不仅能够在训练的过程中培养学生两方面的能力，其一，是巩固学生的阅读能力，能在给出的信息中抓住重点，在整理思路的基础上进行写作，这同时也有助于第二方面能力的提高，即写作能力。因此，必须注重读写结合的教育方式。本文对上述问题进行了综合的分析，提出几点建议以供参考。

关键词：读写结合;小学语文;小学高年级

“读写结合”，具体过程主要分为两大部分。首先是给出一段材料，学生阅读后，需要用自己的经验与习惯的语言进行解读，即进行简单的复述，完成后学生能够对这一材料有更好的理解。完成后其次的任务，就是根据这一材料的主要内容，进行写作的训练，让学生在阅读的基础上进行材料的整理，保证学生的思路大方向受到一定的约束，使之不至于偏离跑题。通过这种读写结合的方式，能够有效提升学生的学习积极性。

一、立足学生实际，科学选择材料

在小学语文课堂教学中引进读写结合的模式，是为了能够进一步提升学生的阅读和写作水平，因此，对于文本材料的选择尤为重要，教师应根据学生的实际状况，科学合理的确定任务目标，使学生能够明确自己的学习目的，加深对文本材料的理解，进一步提升学生的创作性思维能力。学生通过阅读理解，将自己心中的感想通过书面的形式表达出来，并在教师的引导和帮助下搜集有关资料学会资源整合，提升学生的动手实践能力[1]。……