小学低年级亲子阅读现状的调查

朱芷莹 高原

【摘   要】亲子阅读活动有助于促进亲子间的互动，增进亲子间的感情，对儿童潜在语言能力、基本阅读能力等的培养起着至关重要的作用。相关研究者针对小学低年级亲子阅读的实际情况编制问卷，对杭州市和义乌市两地两所小学一至三年级的300名学生进行了抽样调查。研究人员通过调查，结合数据分析了小学低年级亲子阅读现状中存在的问题，并针对现实问题提出了相应的改进策略。

【关键词】小学低年级;亲子阅读;现状;建议和对策

一、问题的提出

随着大数据时代和经济全球化浪潮的到来，在强调知识经济和终身学习的今天，阅读能力显得尤为重要，阅读成为人们获取外界资讯以及适应社会的关键手段。《义务教育语文课程标准（2011年版）》第一学段（1～2年级）的阅读目标要求学生的课外阅读总量不少于5万字[1]。亲子阅读以书为媒介，在儿童与家长共享阅读乐趣的同时，通过易被儿童接受的方式，有效培养其阅读兴趣和阅读能力，使其从依赖阅读过渡到独立阅读。

亲子阅读也被称为“亲子共读”，指的是父母和幼儿在轻松愉悦的环境中，采取合作、对话与互动的阅读方式，围绕多元化早期阅读材料展开讨论、交流和分享的阅读活动。[2]本研究将从不同维度调查小学低年级亲子阅读的现状，并结合调查结果，提出有针对性的改进策略。

二、研究方法

（一）研究对象和方法

本次问卷调查所选取的对象是杭州市和义乌市两地各一所小学的一至三年级的学生，共计300人。……