如何培养农村小学生班级主人翁精神

陈柳颖

【摘要】随着新课改不断发展，倡导学生“自主发展、自我约束、提高自我管理能力，从而实现学生的全面发展”一直是班主任探求的热门话题。然而，如何在班级管理中培养学生班级主人翁精神，让每一个学生都能获得全面而有个性的发展，并真正实现自我教育呢？文章从以下几个方面展开讨论，以期保证学生课堂学习效率的同时，提高学生日常班级自我管理能力。

【关键词】农村小学;班级管理;自主;主人翁精神

为保证农村小学的班级活动能够有秩序地进行，班主任需要根据班级中学生不同的个性特点，对班级管理方式不断进行总结之后，建立完善的规划流程，培养学生的自主意识，让学生从小树立好习惯，使班级学生拥有“班级主人翁的精神”，以至于今后可以取得良好发展，得到更好地培养达到新课改的人才培养标准。

一、农村小学班级管理的现状分析

伴随着我国教育事业的飞速发展以及国家对农村教育的不断重视，加上一些优惠政策的倾斜，农村小学教育得到了很大的发展和进步。但是，仅仅依靠国家是远远不够的，还需要从根本上加强对班级的管理。

在传统的农村小学班级管理模式中，通常都是以教师管理为主体，管理的方式较为单一的同时，学生的参与度也并不高。同时，由于班级中被管理的对象都是年纪较小的小学生，班主任的日常工作既要做到对学生授业解惑，又要对班级进行秩序、德育等管理，学生数量过多，并且每位学生的情况都不一样，管理工作很难做到具有针对性。……