小学语文情境化课堂识字教学方法概述

唐邦宏

摘要：在小学语文的教学中，识字教学是教师着重注意的教学基础，也是学生学习与掌握知识的必要前提。现阶段，小学课堂教学更是在不断的实践创新中产生了诸多合理有效的教学方法。教师在面对小学语文的识字教学时，应为学生创造情景化课堂进而让学生轻松愉快的掌握识字能力。本文将针对情景化课堂识字教学进行具体论述，改变以往单一的课堂识字教学，让小学语文识字教学更生动具体化。

关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学方法

引言

对于还在成长学习阶段的小学生而言，传统意义上要求学生硬性靠身体记忆，知识贯通是低效且枯燥的。语文教学的不断改革创新，为教师提供出各种情景化课堂的识字教学方法。一方面，将原本枯燥乏味的识字教学内容转化为便于学生理解的情境课堂;另一方面，情境化的同时也能提高学生的学习兴趣。

1利用动画来情境化文字

面对还在成长初期的小学学生，教师应避免过去主观上强烈为学生灌输的教学方法;避免造成学生以学为目的而学的学习状态。合理运用动画内容，营造适用于学生的情境化文字教学。例如，在初始阶段的语文文字教学中，选取利用软件将文字与动画相结合。在教育改革初期，教师们大多采取一笔一画的完成文字教学，要求学生不断重复刻化记忆来学习识字。现今，教师借助动画将硬性的一笔一画，一撇一捺情境化，通过动画来吸引小学生的注意力，让学生根据动画情境轻松有效的完成识字过程。……