小学语文作文个性化指导策略探讨

覃定边

摘要：作文是语文学习的重中之重。一个学生的语文功底，知识的运用能力都能够通过作文展现出来。同时，文章能够体现一个学生的思想和情感。但是，在学习语文的过程中，部分学生会对写作文产生抗拒，亦或是无从下笔，这都是作文指导的难点。因此，学生需要教师采取个性化的教学方式，鼓励创作，燃起写作激情。本文将结合实际需要分析在小学语文作文教学中可采取的个性化策略。

关键词：小学语文;作文指导;策略分析

引言：

创新、创造无论在哪个领域都是十分重要的，而学生写作文也是一个创造的过程。创新、创造如果丢失了个性化，那么就不能称其为创新。因此，学生的自我思考和个性化创作是教师在指导学生作文时需要重点关注的部分。

在过去的语文课堂中，学生的考试能力是教师最重视的能力，因此作文教学中常常给学生规定模板套路、写作方式。长此以往，学生的作文显示出严重的套路化，行文缺乏创新。学生也更加依赖各种写作工具书和范文，进行模仿，在写作的过程中没有投入自己的思考。采取这种做法的后果就是，学生更加害怕写作文，写作水平较低，面对有创新的作文题目也不懂变通。这就需要教师改变教学策略。

一、突破作文命題局限，创新命题

语文教学不单单只是一种语言的教学，其中也包括思维的训练。练习作文，也不只是斟酌措辞、名言堆砌，更是一种观点的表达和输出。大部分学生写作文都是从小学的语文课堂开始的，这个时期是学生灵活性、思维发散性最强的时期。……