小学科学教学中学生实践能力培养初探

王海彦

摘要：科学这门学科在整体的小学阶段的素质教育中扮演的是一个探索性的研究学科，在教学阶段中，一个好的实践能力是帮助学生学好这门课程的最关键因素。相比于其他学科注重理论的课堂，科学反而要注重课堂的实践性，引导学生从细微处观察，以小见大，从而推动学生的思考能力，联想能力，实践能力。针对如何摆脱科学教学课堂的理论枯燥，将学生从课本带到实践是每位科学教师值得思考的问题。教师应该引导学生参与实践，激发学生的思维能动性，鼓励学生形成良好的综合性科学思考能力。

关键词：科学教学;实践能力;培养策略

引言：

小学科学教学中教师不仅要注重学生的科学知识、科学素养的积累，更重要的是培养学生的科学实践能力。小学阶段的学生心智尚未成熟，他们对外界的一切事物感到好奇，特别是科学这门课程更是打开他们探索世界的大门，但是由于他们行为能力上的不足和缺乏正确的实践引领，导致他们的实践能力没有被很好的激发，这也是小学科学教师应该注重的教学方向。

一、激发学生的探索欲望

探索欲望是小学阶段学生所具备的一个学习优势，将学生的探索欲望带到学习科学上并且予以激发是每个科学教师首要的教学方向^[1]。首先，摆脱沉闷的科学理论课堂，由实践为主理论为辅的课堂模式取代教师单一化引导的理论教学课堂，让学生在课堂上自己动手发现科学现象，触摸真实的自然科学世界，从而激发学生对科学世界的向往和探索欲望。……