基于“1+X”的群文阅读现状及指导策略研究

陶忠林

有学者说：“学好语文就是掌握命运，得语文者得天下。”无论是教师还是家长在语文学习中都已开始重视孩子的阅读了，学校多了若干图书角和读书吧，家庭也增加了书籍的数量，但是读书氛围的积极营造，也禁不住学生读书习惯的不理想和读书方法的欠缺，他们的阅读还停留在表层理解，对内容依旧读不深、读不透。

鉴于此，专家学者重建了一种高效的阅读指导新方法——群文阅读，它既有利于新高考，也有利于学生的全面发展，它引导学生由浅阅读走向深阅读，由单一阅读进入多向阅读，由无效阅读变为高效阅读。

一、群文阅读的优势作用

所谓的“1+X”，其中的“1”就代表一篇主文章，也就是“一主”，“X”代表“两翼”或“多翼”。这个“1”有两种类型，第一种可以是语文统编教材中的精读课文，而第二种是课文或单元所生发的议题，也就是我们常说的主题。当 “1”代表精读课文时，那“X”就是相关的范读课文和课外阅读材料，如果“1”是第二种时，那么这个“X”就是以这篇课文或者单元的议题为线索，甄别、组织课外文本材料进行的阅读。

首先，这种阅读模式增加了课堂的阅读量，拓宽了学生的阅读视野。其次，在阅读的过程中，学生的阅读质量也发生了变化，具体表现在由“量变”到“质变”。一节课中要面对三到五篇文章，不仅要快速阅读，还要进行对比、思考、交流、总结，进而提高学生的语文素养。再者，还要提高学生的阅读速度，使得他们的思维灵敏性不断增强。正因为课堂内阅读容量较大，所以我们就得提升学生的阅读速度，而这种能力不是一蹴而就的，也没有捷径可走，主要还是靠长期坚持多读才能形成。……