班主任的班级管理艺术刍论

黄晓青

摘 要：班主任作为班级的管理者、组织者与教育者，对于培育社会主义优秀建设者和可靠接班人、增强班级凝聚力及认同感具有重要作用。在班级管理工作中，班主任要建立班级创新管理机制、沟通交流机制，营造公平团结的班级氛围，提升学生的班级认同感、责任感与归属感，促进学生更好地成长和进步。

关键词：班主任;班级管理;管理艺术;创新

中图分类号：G451.6;G625.1 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0024-02

王安石在《游褒禅山记》中云：“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。……尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”对班主任而言，对每一个人民教师而言，帮助学生实现梦想，培养学生成为健康、有用的人才就是其奋斗方向与人生志向，而如何正确定位自己、如何优化班级管理艺术并将其用于实践，是班主任要不断探索的问题。

一、大道于行，润物无声

“受光于隙见一床，受光于牖见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”对于涉世未深的学生而言，班主任就是照亮前行道路的光。在学生眼中，班主任是前行道路上贴心的引路人与保护者，是成长路途中踏实的陪伴者与倾听者，是传授知识传授本领的教书人。他是学生的人格楷模，是学生的人生导师，是班级的精神领袖，是是非曲直的仲裁者。

从定义上说，班主任是一个班级的组织者、领导者，是一个科目的教育者与全班教育工作的协调者，全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作。种种定义与身份表明，身为班主任，对于学生的良好行为规范的形成与良好人格品质的建构、对于班级风气和学生精神风貌的培养与提升等都具有重要意义。由此观之，班主任应坚持大道于行，润物无声，默默地关心帮助学生。虽然一双眼睛看不住几十个学生，但是一颗心却可以拴住几十颗心。因此，身为班主任，在日常的班级教学与管理中，应不求闻达于天下，但求无愧于本心，在平凡的岗位上倾心奉献，在三尺讲台上播撒春风，用责任与爱撑起前行的风帆。

二、尽我微薄之力，护你岁月静好

手执粉笔，心中自有曲直;胸怀壮志，眼前别有天地。对于班主任来说，面对一群刚刚离开父母温暖怀抱的孩子，承担着学生父母的嘱托与期望。为此，班主任应从日常生活的点滴小事出发，尽自己的微薄之力，守护每一个学生的岁月静好，让家长安心放心。

班主任从事的是一份劳心劳力的工作：每天踏着晨曦走进教室，关注学生的动态;每天披着晚霞离开学校，确保每一个学生的安宁。作为一名有道德情操与专业素养的班主任，作为一名年富力强的青年班主任，作为一名共产党员，笔者认为班主任要始终把“敬业爱生”作为自己的工作准则，以高尚纯粹的品格、知行合一的精神和渊博扎实的学识引领学生寻找人生方向、实现人生目标。班主任要充分认识时代环境、课程改革、学生与家长给新时代班主任提出的新要求，积极承担工作任务，切实履行个人职责，加强班级管理工作。每天早晨要提前走进教室，了解学生的到校情况以及课后作业的完成情况，指导早到的学生有序进行学习与其他活动;中午巡视学生的就餐情况与午休情况，保证学生文明健康就餐、按时午休;每天放学检查学生的课桌，督促学生自己收拾东西，并养成清洁卫生的良好习惯。除此之外，班主任每天要认真地与一两位学生交流，了解学生与班级的情况，增进彼此的了解，并从学生的实际出发，提升处理班级事务的针对性。班主任还要亲自参与到学生最初的成长过程，陪伴学生迈出人生起航的第一步。因此，班主任应提升责任意识，发挥教学与管理作用，坚持尽自己的微薄之力，守护每一名学生的岁月静好。

三、加强理解信任，师情造就美好

正所谓“经师易遇，人师难求”，班主任在班级管理中要体现出对学生的充分信任，加强与学生的交流沟通与相互理解，让学生感知班主任对自己的充分肯定。在班级事务的处理中，班主任要多从学生的角度出发，体现班级管理的人性化，维护学生的自信心，在班级中树立楷模，让学生积极参与班级的各种活动，展现更加优秀的自己。

例如，高年级学生自我意识较强，班主任在进行班级管理时要从学生的实际情况出发，多给学生展现自我的机会，如将班级黑板报制作任务完全交给学生，让他们感知班主任对自己的信任与理解，进而更加积极地参与班级的活动。班主任还要认识到学生渴望得到老师的信任与夸奖，不断鼓励学生。如在学校组织的卫生评比中，班主任要善于使用激励的语言引导学生：“同学们，我知道咱们班的同学都是很自觉、很勤劳的，在接下来的卫生评比中，相信你们一定会严格要求自己，积极参与劳动，最终获得佳绩。”在运动会开始之前，班主任要对学生说：“在老师眼里我们班的运动员就是最棒的，你们每一次训练老师都看在眼里，相信你们运动会上一定会取得非常好的成绩。”学生在班主任信任的语言中，会更加努力地表现自己，取得更好的成绩。这就要求班主任从内心真正相信学生，让他们感知班级人性化的管理政策，更好地表现自己。这样，学生也会信任班主任，愿意敞开心扉与班主任交流和沟通，体现师情的美好。

因此，在班级管理中，班主任要重视班级管理的艺术性，通过班级管理来体现对学生的关爱、尊重与信任，让学生感知班级管理的人性化，增强学生在班级中的幸福感，促进学生走好人生的第一步，更好地成长和进步。

四、心灵之剪，裁出绿叶枝头

成功的教学与管理依赖于师生间真诚的理解和信任，教师与学生心灵的距离会在陪伴和沟通中慢慢走近，一旦彼此走进去，便是无限美好。因此，身为班主任，面对一群稚气未脱的孩子，应努力走进他们的内心世界，从他们的角度思考问题。孩子天生简单善良纯真，干净得像一张白纸，需要教师用心教育，寓教于“爱”。

首先，班主任要用心教学，用心钻研。俗话说：“教育是个良心活儿，我们要对得起学生，对得起家长，对得起社会。”这就要求班主任要用心做好教学工作，优化教学环节，转变教学方式。针对学生理解能力较弱、课堂注意力难以集中的现象，班主任应保持耐心，严慈相济。如对于上课走神的学生，班主任应在课下指出问题并耐心帮助其改正。班主任要做到每天表扬三位或三位以上作业完成情况较好的学生，以点带面，促使其他同学向这些学生学习，不断提升自己。其次，班主任要注重观察学生一举一动、一言一行，及时发现学生的问题。在班级管理中，班主任善于发现学生的问题，为学生提供学习上或者心理上的帮助，让学生真正感受到自己在班主任心中的位置，获得更多的自信。最后，在条件允许的前提下，班主任可以参加教育心理方面的学习，阅读相关书籍，学会用专业的方式方法锻炼学生的心理素质，使学生无论遇到多大的困难与挫折，都可以在班主任这里找到信心、阳光与希望。

百花吐艳离不开园丁爱的奉献，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。班主任要一路传承师风，真情陪伴，用人民教师的责任担当，描绘学生的精彩未来。相信心灵之剪，定会裁出绿叶枝头，收获师者的温情美好。

五、结语

综上所述，面对新课标与素质教育对班主任教学管理工作提出的新要求，广大班主任应坚持德育与智育相结合，建立班级创新管理机制、沟通交流机制，营造公平团结的班级氛围，从多方面入手，帮助学生走好人生的第一步，使他们成长为中国特色社会主义事业的优秀建设者和可靠接班人。

参考文献：

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[2]冯勇.略谈班主任的班级管理艺术[J].广西教育，2013（38）.

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