小学语文有感情地朗读教学的现状及策略研究

李文

【摘要】随着新课改的深入推进，培育学生多方面的能力，成为了当前背景下学科教师普遍关注的问题。作为一名小学语文教师，除了讲解教材上的基础知识，还要关注学生多方面语文能力的发展。比如引领学生有感情地朗读课文，这是语文课上常出现的教学环节，但很多学生却没有掌握朗读课文的精髓，这是语文教师群体极其容易忽略的重点问题。本文结合该话题展开研究，希望可以给更多语文教师提供教学经验。

【关键词】小学语文;朗读教学;感情;现状;策略

前言：

有感情地朗读课文是一项基本的教学工作，也是学生在小学阶段就应当具备的语文能力之一，根据笔者的教学经验分析，学生在有感情地朗读教学中遇到的问题，以及相应的解决措施。希望本文的论述可以给更多教育工作者带来新的思考，让学生徜徉在快乐阅读的海洋之中，学习语文知识。

一、做好课前预习，熟练朗读课文

分析当前小学语文课堂上有感情地朗读课文教学现状，教师认为，大多数学生在朗读课文方面存在问题，但是这些问题并不是特别致命的问题。相当一部分语文教师认为，此类问题无伤大雅，没有必要纠正学生，但是素质教育背景下，语文教师应当提高警惕，良好的语文朗读能力影响着学生综合素养的发展。必须关注此类教学，创新教学方法，根据笔者的教学经验，可以通过做好课前预习，让学生提前熟练朗读课文，加强朗读教学引导，达到良好的教学效果。……