核心素养下小学语文群文阅读教学策略探析

钟锦梅

【摘要】群文阅读作为小学语文阅读教学的重要方式，实现了课外和课内阅读的有机结合，是培养小学生实践能力和语文核心素养的重要途径。越来越多的小学语文教师投入到群文阅读教学中，并且取得一定的教学成果，为深入开展群文阅读提供了依据。基于此，本文详细分析了核心素养下小学语文群文阅读教学策略。

【关键词】核心素养;小学语文;群文阅读;教学策略

引言

小学生好奇心较强，在阅读教学中只是让学生跟着教师的思路倾听教师的分析，机械地学习阅读技巧，不利于学生内化语文知识，也不能掌握语文知识的运用方法，不能使学生的核心素养得到培养。教师在开展群文阅读教学时，要立足于阅读主题对一组文章进行选择，充分调动学生的学习积极性和主动性，在对比分析不同文章内容与主旨中促进自身思维能力以及认知水平的提升。

1核心素养下小学语文群文阅读教学策略实施的必要性分析

第一，实施群文阅读教学策略，可以扩充学生的词汇知识储备。小学生接受系统化语文教育的时间比较短，所以在词汇知识储备方面是非常匮乏的，这不但会影响学生对于文本的阅读理解，而且会给学生的写作形成一定的障碍。语言的构建与运用是语文核心素养的重要组成部分，该素养最关键的内涵就是语言的积累和语境的感知，教师积极实施群文阅读教学策略，不仅可以增加学生的阅读量，而且能帮助学生积累丰富的词汇知识，使学生更加扎实地掌握语言表达技巧，更加正确地感知语境，从而发展学生的语言构建与运用能力。……