新课程背景下高中物理实验教学有效方法探索

朱玲

【摘要】新课程背景下，核心素养成为了课程教育的指导方向和核心理念，物理作为一门实验性课程，更应当从实际学情出发，培养学生的物理核心素养与各项综合能力。本文围绕高中物理实验教学实践，对于实验教学设计的新方向、新模式提出一点看法和思考。

【关键词】高中物理;新课程背景;核心素养;实验教学

新课程背景下的物理实验更加强调学生的自主性，侧重于对其科学探究、物理思维、科学态度以及创新意识等多方面的均衡培养。作为教学的组织者与设计者，更应当从学科基本属性与实际学情出发，探索更有助于学生成长发展的教学模式和策略方法。

一、高中物理实验设计原则

1、目的性

目的性是教育的本质属性，因此教师在设计物理实验教学时既要遵循学生的认知规律，也要充分体现出一定的趣味性和创新性，是实验的目的更加明确，提高学生的参与积极性，从而在实验探究中获取知识，形成技能。具体从教学实践角度出发来看，任何一项实验都需要依托于明确的目的，这是选择实验器材，确定实验步骤，培养学生科学思维的重要前提条件。来到实验教学过程中，教师则需要结合新课程标准所强调的核心素养理念，培养学生良好的物理观念，通过实验来渗透和传递物理规律与概念知识，帮助学生深入理解和把握事物的本质以及物质间存在的相互关系。最终，实验教学结束，要落实对学生科学探究、数据收集、总结归纳、得出结论等各项能力的提升。……