小学数学课堂需要给学生体验

张飞

摘要： 在数学学习过程中，学生需要在自主探索中体验“再创造”，在动手实践中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于学生创新精神和实践能力的培养，有利于学生情感、态度、价值观的形成，有利于提高学生的数学素养。

关键词：体验 再创造 做数学 说数学 用数学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-356

我们明白了数学教学不仅要重结果，更要重过程。学生是学习的主人，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者，是学生学习的组织者和合作者。学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。

笔者认为，在学生的数学体验学习过程中，需要重视以下四方面。

一、自主探索——让学生体验“再创造”。

荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。

如在教学“四则运算的顺序”时可以进行如下的设计：为了满足班级活动需要，班委会决定购一些器材：35元的足球，12元的羽毛球拍，20元的小篮球，2元的跳绳，15元的乒乓球板，2元的象棋……请你帮助班委计划一下，该怎样购买？