小学语文情境化课堂识字教学方法的分析

张春艳

【摘要】小学语文是文字和语言的学习，是小学教学中的基础课程，识字教学作为基础教学的一部分，在生活中的运用比较广泛，小学语文教师要重视低年級学生的识字教学。传统化的识字教学过程比较枯燥，不能激发低年级学生的识字兴趣，有效性不足，情境化教学为小学识字教学提供了新思路，小学语文教师根据学生的性格特点和兴趣面，建立不同的学习情境，提高孩子的兴趣，引导学生主动参与进来，调动学生在语文识字课堂上的积极性，优化教学效果，帮助学生为今后的学习打下坚实的基础。本文主要就小学教学情景化识字教学方法进行分析，研究情景化识字教学方法的优点与情景化识字教学实施方法。

【关键词】小学语文;情境化;识字教学

对于还在成长学习阶段的小学生而言，传统意义上要求学生硬性靠身体记忆，知识贯通是低效且枯燥的。语文教学的不断改革创新，为教师提供出各种情景化课堂的识字教学方法。一方面，将原本枯燥乏味的识字教学内容转化为便于学生理解的情境课堂;另一方面，情境化的同时也能提高学生的学习兴趣。

一、情境化教学在识字教学中的应用优势

1.激发小学生识字学习的兴趣

兴趣是孩子最好的老师，低年级语文教学中应该把培养学生识字兴趣放在首位，培养孩子的学习积极性，引导孩子主动学习。低年级的学生好奇心较强，活泼好动，老师建立情景化教学，能较大地集中学生的注意力，提高学生识字兴趣，让学生在兴趣的驱动下主动学习，活跃课堂气氛，为课堂注入活力。……