STEAM在农村初中语文教学中的应用

韦凤娣 陈东

摘要：通过对安徽省定远县850名农村初中学生问卷调查，发现当前农村中学语文STEAM教学与学生实际需求有着较大差距，STEAM的实际教学受到多种原因限制而影响了作用的发挥。本文对存在的原因进行了详细分析，并提出有针对性的对策。

关键词：STEAM；语文教学；农村初中；理性思维

*本文系安徽省教育信息技术研究2019年度课题“STEAM模式在初中语文理性思维教育中的应用研究”（AH2019280）的阶段性成果。

《义务教育语文课程标准（2011版）》强调“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野”，而STEAM倡導融合各学科知识培育学生理性思维能力，正是适应这种要求的新型教育理念。为此，在市县教育部门的大力支持下，对安徽省部分农村中学开展了专题调研，问卷收集后统一进行数据库录入和分析，对部分异常值进行再分析核实或剔除，最后入库有效问卷850份，比较全面地了解了农村中学语文教学中STEAM应用情况。

一、农村初中语文教学应用STEMA存在的问题

（一）农村初中语文教学中STEMA应用任务紧迫

由于语文学科的基础性和知识性较强，相对于数学、物理、化学等课程，农村初中学生对语文学习有着更多的兴趣，这为STEAM在语文中的教学提供了较大的应用基础。一般来说，初中学生对语文学习更多的是喜欢故事性强的记叙文体，对理性思维要求较高的说明文、议论文等文体的喜爱比例较低，其中年级越低，对理性思维的偏爱程度越低，女生较男生对理性思维的偏爱程度更低，这也说明，注重理性思维和人文科学精神培育的STEAM教育模式应用的重要性和紧迫性。……