“初中物理”线上线下融合式教学研究

安 宁

(甘肃省秦安县兴国镇初级中学 甘肃秦安 741600)

当前在中西部城镇的中学或乡村的中学，初级中学物理的教学仍沿袭以“教师、教材、黑板”为中心的“堂堂灌”的教学法，多为单向传递信息，学生则是被动地听课，教学氛围不活跃，初中生学习的积极性和主动性没有得到很好的激发，对物理科目的学习具有不自信和担心的情绪。反观在我国大城市的初级中学，随着移动互联网技术的快速发展，《初中物理》课堂、课外的教学内容丰富、形式多样，教师在教学方式和学生在学习方式上有了更多的选择，但在中西部城镇的或乡村的初级中学，线上与线下相融合的“初中物理”教学模式处于启蒙阶段[1]。因此在城镇或农村的中学开展线上线下融合式“初中物理”的教学研究非常必要。

一、“初中物理”线上线下融合式教学

线上线下融合式教学这种基于“互联网+”思想的线上线下（Online to Offline）概念最早起源于美国，2011年由Alex Rampell首先提出，起初应用于商业领域，随着教育领域信息化的迅猛发展，线上线下被快速的应用于教育领域。线上线下融合式教学就是在线上线下相互交融的新教学模式的支持下，依托适合的交互资源平台，突破时空的限制，促进线上下教学优势互补，实现网络平台与传统课堂协同统一[2]。当前，随着慕课MOOC、SPOC(Small Private Online Course )、翻转课堂、雨课堂等教育模式的崛起与实际应用，线上与线下融合式教学首先在大学教育活动中进行了研究与实践，而线上线下融合式教学在初中教育中尚处于摸索阶段。……