教师应如何开展专业阅读

于勇

谈起阅读这个话题，每一位教师都会滔滔不绝地描述自己读了多少本书，知道了哪些内容。而一旦谈起阅读对自我专业成长的促进及影响时，大多数教师不知说些什么。这跟教师会不会开展专业阅读有着密切的关系，在不同的成长阶段阅读哪些内容？怎样拥有更多的阅读时间？如何将阅读成果运用于教学实践等诸方面？这都需要教师学会开展专业阅读，以此推动专业能力与育人水平的快速提升。

如今人工智能、互联网+、大数据、虚拟仿真等高端前沿技术迅速发展，并顺势进入教育领域，引起教育事业的全面变革，必将对教育教学及我们的未来生活产生颠覆性影响。在这样的大背景下，教师要立足自身专业能力与素养的提升，主动自觉地去改变自己的知识结构及思想观念。这一切，都需要我们从开展专业阅读开始。

阅读，首先弄清读什么

“适合自己的，才是最好的。”阅读亦是如此，只有弄清我们什么时候阅读什么书、什么书真正适合我们阅读等问题，阅读才有可能以最短的距离直达我们的精神宇宙，去浸润我们的生命，并成为我们灵魂的栖息地。

众所周知，教师的发展一般要经历初任教师、合格教师、成熟教师、富于创新能力的专家型教师、教育家型教师等几个过程和阶段。处在初任阶段或合格阶段的教师，首先必须阅读的是任教学科的教科书、参考书，从而熟知内容、弄清关系、选对教法，让自己韬光养晦、站稳讲台。……