“东林学人”好教师团队的建设路径

武凤霞 汤雪平

【摘 要】江苏省无锡市东林小学生发于东林书院，“东林学人”是根植于东林文化而提出的教师团队建设主张。以“东林学人”好教师团队建设丰厚教师发展的文化内涵，绘制教师发展图谱，推动教师素养提升。运用“关系思维”和“系统思维”来做顶层设计，将立德树人作为教师团队的根本任务，通过综合发展、教师培训、科研项目、交流辐射等工作，传承卓越教学文化，引领教师专业发展。

【关键词】东林学人;教师发展;团队建设;学校文化

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）31-0054-04

【作者简介】1.武凤霞，江苏省无锡市东林小学（江苏无锡，214001）校长，正高级教师，江苏省特级教师;2.汤雪平，江苏省无锡市东林小学（江苏无锡，214001）教师，一级教师。

习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中提出了“四有”好老师的特质，为教师队伍建设指明了方向，明确了要求。江苏省无锡市东林小学在以往研究的基础上，根据“四有”好老师的要求，立足当代学校发展需求，贯通东林书院优秀历史文化，提出建设“东林学人”好教师团队，打造专业过硬的小学教师队伍。“东林学人”好教师团队建设彰显“‘东林学人学在东林”，关注教师和学生的“学”，通过“学”而成其“人”，先学做“四有之人”，再以学育人。

在团队建设过程中，依托“素养表现型教学”项目的推进，破解“素养表现”的发展难题，突破“东林学人”的发展瓶颈，从而绘制团队发展的共有图谱，即共享深厚的东林书院文化，共研当代东林的育人方式，共建动态立体的育人课程;借助“素养表现”的学校行动，立足儿童立场，观照儿童特点，创建多元灵动的表现性学习方式，使儿童学科素养、实践能力得到全方位提升，共同提高教师和学生的综合素养。……