巧借绘本 为低段写话教学助力

周慧琳

摘要：一本绘本故事书，就是一个神奇的世界。绘本故事图文并茂，彩图、文字中包含着优质写话资源。写话教学是小学低年级的教学难点。在低年级写话教学中，关注教材中的语言训练点，巧借绘本，尝试从绘本的“主题”“语言”“画面”三方面入手，助力教学，突破难点，让学生爱上写话，提升其写话能力。

关键词：小学低年级  巧借绘本  助力写话

《义务教育语文课程标准（2011版）》在第一学段关于写话的要求中指出：学生要对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。低年级学生阅读量有限，加上其自身体验不足，在写话的过程中，有相当一部分孩子存在无话可说、写不完整、写不规范、无法把心里想的有条理地表达清楚等诸多问题，有时候还会出现语无伦次、毫无逻辑的现象。针对写话中存在的这些问题，我们以绘本为依托，培养学生写话兴趣，让学生有话可写，写完整、写精彩。

一、主题融合，拓宽资源，有话写

好的绘本就像一只温暖的手，读后会拨动我们心中的那根弦，久而不绝。市面上的绘本种类繁多，主题广泛，内容涉及文学、教育、科普等。有引导小朋友学习抒发情绪的绘本;有引导小朋友正确面对死亡的绘本;有引导学生了解笑容可贵的绘本;有引导学生积极向上的绘本……绘本画面美观、生动，文字通俗易懂、幽默风趣，主题贴近生活，深受小朋友的喜爱。

在使用部编教材进行写话训练时，我们找到教材中的写话训练点与绘本语言契合点，利用绘本独特的优势，拓展延伸教材，做到课内外的训练相互融合，落实训练点，提升学生写话兴趣，让学生有话可说、有话可写。