面对疫情，教育何为

王艳

摘要：面对突如其来的疫情，教育应该主动作为，将疫情转化成教育资源，培养学生的敬畏之心、至善之德、家国之情，遵循学生生命成长规律，尊重每个生命个体的特点，引导学生直面疫情，认识生命，珍惜生命。

关键词：教育功能  敬畏之心  至善之德  家国之情

一场突如其来的新冠肺炎疫情，打乱了我们的生活节奏，让原本短暂的寒假突破了往年寒暑假时间的总和。居家抗疫的这段时间内，我们的生活节奏一下子慢了下来，让原本忙碌的我们有了更多的时间去思考关于生命、关于生活、关于生存等问题。在疫情背景下，教育应该承载怎样的功能，应该有怎样的作为？我想从以下三个方面谈谈自己的看法。

一、存敬畏之心

南宋大学者朱熹在《中庸注》中说：“君子之心，常存敬畏。”引导和教育学生存有敬畏之心，是教育应该承载的内容。古人读书尤其是读经之前需沐浴更衣、净手焚香，以表虔诚与恭敬，这是对神灵的敬畏;启蒙入学，需向老师行拜师礼，先叩拜至圣先师孔子神位，而后叩拜老师，以示对师长的尊敬、对知识的敬畏。记得小时候，每逢过年时，父母都要特别交代，祭拜祖先和灶神时不要乱说话，年初一起床不能打喷嚏或说不吉利的话，年幼时对此感到神秘、害怕，长大后觉得父母有點迷信，而现在看来，这可能就是一种敬畏之心。心存敬畏，才能做到行有所止，才能行之高远。2020年春节，新冠肺炎疫情发生后，学校第一时间向全体师生及家长发出倡议，取消原有过年走亲访友习俗，以电话、网络拜年的方式传递亲情，宅在家里，做好隔离防护，不给社会添乱。……