基于核心素养视角的小学生学会学习教学案例研究

方业菊

摘要：小学生学会学习核心素养培育一定要在课堂中落实。教师不仅要具备学科专业背景和理论，还得有不断激发学生学习兴趣、培养学生学习能力的策略或者措施。本文以探索两位数乘法中有趣的规律为教学目标，设计不同的教学活动，以促进学生学会学习核心素养的培育。

关键词：学会学习  教学设计

目前我国关于“核心素养视角下小学生学会学习”的研究多集中在“核心素养”“学会学习”等相关理论知识方面，较少从学校课程改革的层面研究。而培养学生学会学习是课堂、课程、教学的根本任务。将“学会学习”融入学校课程教学中，有利于培养小学生探究性学习、合作学习、主动学习的能力。目前，我校课题组尝试在课程教学中贯穿学生“学会学习”核心素养的培养。现以苏教版小学数学第六册第一单元第18—19页《有趣的乘法计算》为例，进行具体阐述。

《有趣的乘法计算》这一课具有较强的探索性、挑战性和趣味性，是一节培养学生数学兴趣、体现数学有趣味性的活动课，更是一节发散学生思维、培养学生学习挑战和研究数学问题的探究课。学生通过算一算、比一比、找一找、想一想、说一说等数学学习的过程，在与自己的对话、同伴的对话学习以及教师的点拨中逐渐发现两位数与11相乘、“头同尾合十”两位数乘法中积的规律，学会对发现的规律进行验证和表述。

三年级的学生学习自制力比較弱、注意力很难长时间集中，因此，课堂要张弛有度，合理有效，调动他们的学习积极性和主动性。……