探讨小学语文童话故事的合理教学方式

何向阳

摘 要：小学语文课本在编辑上引进了许多童话故事，其在小学环节的教学中有非常大的占有率，针对学生而言，童话故事也拥有较强的诱惑力。因而，怎样运用童话故事进行系统软件的教学，非常值得教师实践。文中根据笔者本人的教学经验，剖析了现阶段笔者观察到的童话教学错误观念，另外论述了笔者小结的合理教学方式。

关键词：小学语文;童话故事;教学观念

童话的风采是无穷无尽，尤其是对小学生来讲，童话故事中的语言表达轻快、当然，且不断的语言表达可以为学生语文学习出示优良的语言表达自然环境，教师必须采用恰当的方法推动学生一同体会童话，这不但能够使学生维持童真童趣，还可以提升学生的表述能力。此外，童话故事的教学可采用各种不同的方法开展，教师依据童话故事中的逻辑性塑造学生的逻辑思维能力，推动学生了解能力和造就观念的提高。

一、变化教学方法

童话教学同一般的记叙文和古诗文的教学在实质上拥有区别，因而教师在教学中应对童话这类主题应当采用不一样的教学方法。对比别的阅读文章教学来讲，童话教学更为重视的是学生自主感悟，由于童话故事中选用的规范字学生便于了解，没有很多的生字词，学生在阅读文章上不会有非常大的艰难，教学关键是让学生根据对童话故事的阅读文章，感受到蕴涵在这其中的喻意。在这里全过程中，教师必须充分发挥实际的指导意义，融合寓言向学生渗入人生哲理，但切勿解读太多，防止将本身的阅读文章观点和精神实质观念强加在学生以上。……