小学英语“待优生”成因及转化策略

皮业辉

摘 要：在小学三年级之后，英语这一科目开始走入学生的学习。而在英语的学习过程当中，存在着不少英语待优生。他们受到环境因素和自身素质水平的影响，在英语的学习方面比较困难，对英语的学习兴趣也极为匮乏。故而在对待这部分学生的时候，教师应当转变教学态度和教学方法，帮助学生对英语产生学习兴趣，摆脱“待优生”，成为真正意义上优秀的学生。

关键词：小学英语;待优生;转化策略

进入小学三年级之后，英语这一学科开始进入学生的学习范围，成为三大主课之一，对学生未来近十年甚至更久的時间之内产生深远的影响。初次接触英语这一科目的学习时，不免会出现不少对英语学习兴趣匮乏、理解和记忆困难的学生，也就是所谓的“待优生”[1]。对于这部分的学生，教师应当充分运用课堂时间，通过多种教学手段调动学生的学习积极性，帮助学生摆脱“待优生”的行列。

一、产生待优生的原因

（一）学生自身因素

很多学生英语学习困难的主要原因是学习方法不对导致的学习困难。学生难以对课本中的知识进行理解和掌握，更谈不上记忆和运用了，久而久之造成了抵触情绪和畏难心理，也是学生对于英语科目的学习兴趣大大降低。小学阶段的学生还没有完全形成学习习惯，认知能力低，意志力薄弱，对于单词的记忆十分困难，再加之缺乏自信心和意志力，致使他们缺乏一定的自控能力和坚持下去的决心和勇气，最后造成成绩下滑、自暴自弃的局面。……