核心素养视角下小学数学情境教学策略

黎柳君

摘要：核心素养是当前国内外教学研究者的教育热点，也是引领我国新一轮课程改革的重要因素。在传统的课堂教学中，单调、重复、枯燥已经成为学生的学习感受。与之相对应的，则是学生学习动力不足、兴趣不高、师生之间得不到有效互动，教学效果也明显变差、质量变低。这些教学因素都不利于学生数学素养的培养。对此，本文基于数学核心素养，结合情境教学，提出核心素养视角下小学数学情境教学策略，希望能够帮助到同行教师。

关键词：核心素养;小学数学;情境教学

数学是小学学习中重要的学科之一。学习数学能够树立学生的科学思维、培养知识探究的能力和数学理解意识。并且，数学的独特性造就了数学概念普遍具有抽象性的特点，学生难以理解和想象，容易产生不小的学习压力。所以，该运用什么样的方式来实现有效数学教学，是目前教师需要关注的方向。而情境教学可以将抽象的知识转变为生动的动画，学生乐于接受和记忆。教师要结合情境教学为学生开展学习活动，让学生让学生摆脱枯燥、低效的學习方式，提升学习效果。

一、在直观情境中，激发学生数学兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就说明，在学习过程中，兴趣是一个不可替代的重要因素。由于数学的独特性造就了数学概念普遍具有抽象性的特点，再加上小学生年龄小、心理认知与抽象理解能力较弱的因素，在面对抽象的数学问题时，很难理解和想象。……